Вам, наверное, знакомо чувство растерянности, когда не получается разобраться в собственных записях после конспектирования доклада. Или когда Вам предстоит выступление с докладом, а Вы путаетесь в огромном количестве записочек с тезисами и рисунками. А может, Вам предстоит проработать какую-то тему и для этого потребуется систематизировать большой объем литературы, но Вы не знаете, как это лучше сделать?

Записи не всегда помогают при обработке значительного объема информации, так как их становится много. К тому же они плохо запоминаются, потому что в работу включается только логическое мышление. Рисунки и символы запечатлеваются гораздо легче, наш мозг имеет отвечающую за воображение область, позволяющую мыслить целостно, - это правое полушарие мозга. О нем часто забывают. Для решения таких проблем наиболее всего подходит метод картирования мышления (Mind Mapping). Интеллект - карты (Mind Maps), или ментальные карты, позволяют графически отображать информацию, например, для того, чтобы генерировать идеи, готовить доклады, составлять планы. С ее помощью вы научитесь использовать интеллект - карты в различных областях своей деятельности. При этом Вы сможете не только значительно облегчать себе работу, но и получать от нее удовольствие.

 

Для чего можно использовать метод

 

С помощью интеллект - карт можно отобразить и систематизировать разнообразную информацию. Их можно использовать в самых различных ситуациях и с разными целями.

• Творческое мышление и мозговой штурм: сбор и структурирование Ваших идей, в команде или по отдельности. Развивайте профессиональные и личные перспективы и цели.

• Информационный менеджмент: управление, структурирование и организация. Расширьте обзор и сократите время на поиск. Упорядочите информацию, обозначьте основные тематические области и организуйте свои знания с помощью интеллект-карт.

• Организация: воспользуйтесь поддержкой интеллект-карт при организации своей деятельности и рабочего места. Используйте вместо контрольных списков контрольные карты, вместо списков задач - карты задач. Избавьтесь от привычки записывать все на клочках бумаги, определив для себя ≪пункты≫ хранения информации, например карты для идей, интересов.

• Планирование: улучшайте качество планирования задач, времени, целей с помощью интеллект - карт.

• Презентация: разрабатывайте планы докладов, текстов и деловых предложений - начиная со сбора материалов до конспектов.

• Ведение протокола: протоколируйте деловые совещания, используя интеллект - карты. В социальной и терапевтической областях данная методика незаменима для ведения записей во время терапевтических сеансов или обследований.

• Ведение документации: конспектируйте доклады содержательно и элегантно. Создайте свой персональный банк знаний, используя интеллект -карты для систематизации прочитанного и услышанного.

• Визуализация: изобразите соотношения, связи, все аспекты одной темы, возможно, Вашей работы или жизни.

Однажды в 1960-х годах один отчаявшийся студент безуспешно пытался справиться с огромным количеством учебного материала, и ему грозил провал на экзаменах. Это был Тони Бьюзен.

 

Функции мозга.

 

Бьюзен искал в университетской библиотеке литературу об эффективном использовании способностей мозга, хотел узнать, как его функции - восприятие, запоминание, анализ, выражение и управление информацией — могут быть использованы в учебном процессе. Ему посоветовали обратиться в отдел медицинский литературы. Там он нашел книги по физиологии мозга.

≪На мое замечание о том, что я не собираюсь делать операций на мозге, но хочу его использовать, библиотекарша ответила, что книг по такой тематике не существует≫, — рассказывает Бьюзен. Отсутствие литературы по учебной психологии дало толчок исследованиям Бьюзена.

 

Его целью были:

• внесение динамики и разнообразия в записи при помощи цвета и выделения;

• изображение всеобъемлющей сети наших мыслей

и содержимого памяти со всеми ее взаимосвязями;

• усиление ассоциативного мышления;

• оптимизация использования способностей мозга:

- быстрое распознавание и обрабатывание рисунков;

- пополнение информации;

- двусмысленности.

 

Цель Бьюзена: мыслительный инструмент деятельности мозга.

 

Тони Бьюзен исследовал мыслительные системы античности и Ренессанса и выяснил, что они опирались на фантазию и ассоциации. Великие мыслители, такие как Леонардо Да Винчи, делали свои записи совсем иначе, нежели привык делать Бьюзен в университете. Они использовали рисунки, коды и соединительные линии. Их записи были живыми! Решением, к которому стремился Бьюзен, был мыслительный инструмент, основанный на ≪естественном функционировании человеческого мозга, отражающего развитие природы и естественные процессы труда≫. Бьюзен осознал силу рисунка. Графические знаки, такие как пиктограммы или логограммы, составляют первооснову нашего современного алфавита. Пиктограммы — упрощенные изображения объектов, вроде указателей туалетных комнат или запасных выходов на вокзалах и в аэропортах. Операционная система Windows или дорожные знаки — лучшие примеры удобства и эффективности использования изображений и символов. Они понятны во всем мире, независимо от языка и культуры. После интенсивного исследования психологии обучения и памяти Тони Бьюзен разработал интеллект - карты как метод записи информации и наиболее полного ее воспроизведения.

На сегодняшний день во всем мире насчитывается примерно 280 лицензированных тренеров по интеллект - картам — двое из них работают в Германии. Картирование мышления — метод, используемый на разных языках во всех уголках мира. Параллельно с работами Тони Бьюзена нейрофизиология в 60-е годы прошлого века пополнилась новыми открытиями, повлиявшими на развитие картирования мышления. Удостоенный впоследствии Нобелевской премии Роджер Сперри выяснил, что полушария человеческого мозга выполняют разные функции. На основе рисунка легко сделать вывод, что за ведение классических записей отвечает левое полушарие, а правое при этом отдыхает. А поскольку интеллект-карты интегрируют изображения, цвета и символы, можно говорить о них как о методе ≪целостного≫ мышления.

 

 

Упражнение: ≪Конфликт в мозге≫

 

Одно простое упражнение показывает, как при обработке информации в мозге нарастает ≪конфликт≫: напишите на листе бумаги несколько названий цветов —каждый раз цветом, отличным от называемого. Например, слово ≪красный≫ зеленым цветом, слово ≪желтый≫ — голубым.

 

КРАСНЫЙ ГОЛУБОЙ ЗЕЛЕНЫЙ ЖЕЛТЫЙ ЧЕРНЫЙ СИНИЙ ЗЕЛЕНЫЙ...

Вначале вы прочтете слова как написано на листке (работает левое полушарие мозга). Со второй попытки вы будете называть цвет, которым написано слово. Обычно это требует больше времени и внимания, поскольку восприятие цвета правым полушарием мозга должно быть переведено в ненаписанные слова для левого полушария. Во время короткой мыслительной паузы, до того как Вы назовете слово вслух, происходит коммуникация между обоими полушариями. Ощущение такое, будто в голове образуется ≪узелок≫, не правда ли? Лучше мыслить ≪всем≫ мозгом.

Тот, у кого задействованы в мышлении оба полушария мозга, учится эффективнее и добивается большего умственным трудом. Раньше столь выдающиеся достижения, как у Леонардо да Винчи, в основном объясняли его гениальностью. Сегодня мы можем сказать, что он естественным, хотя все же совершенным, образом использовал ресурсы обоих полушарий своего мозга.

Обладая таким потенциалом, любой мыслящий человек при соответствующей тренировке может стать творческой и идейной личностью. Использования интеллект - карты помогают лучше использовать возможности мозга, поскольку оно позволяет:

• объединить информацию;

• отобразить взаимосвязи;

• визуализировать мысли.

 

Составьте свою интеллект-карту.

 

1. Начните составлять свою интеллект-карту на середине листа (не очень маленького, для начала достаточно формата АЗ/А4), расположенного горизонтально. В центре листа сделайте многоцветный рисунок, изображающий Вашу тему, или напишите ключевое слово. Используйте картинки или символы, даже если Вы не очень высоко оцениваете свои изобразительные способности. Ваш мозг будет за это благодарен.

2. Проведите линии от центрального образа к углам листа, надпишите их ключевыми словами, лучше всего существительными или глаголами. Ключевое слово представляет какую-то мысль или значение. Используйте слова, которые помогут вам вспомнить связанные с ними знания, образы, цепочки мыслей и чувства.

3. От основных ветвей с наиболее важными понятиями проведите другие линии с производными понятиями. Варьируйте ширину и цвет линий, длина которых должна равняться длине соответствующих им слов, и пишите только одно слово на линии.

4. Пишите печатными буквами, на основных ветвях - прописными буквами. Варьируйте прописные и строчные буквы, способ написания. Внесите разнообразие и акценты.

5. Работайте с цветом, рисунками, символами различных форм и размеров. Используйте стрелки для связей, замкнутые блоки и фоновые цвета для выделения, смайлики для отображения эмоций. Не желательное (отрицаемое) вами перечеркивайте.

6. Для создания обширных интеллект - карт следует сначала ассоциировать, а затем структурировать. Сначала запишите все, что придет вам на ум. Только после этого проанализируйте информацию целиком. При этом учитывайте иерархию и категории. Подведите итоги и расположите все заново.

7. Разверните лист бумаги горизонтально, ветви желательно изгибать, чтобы заполнить лист. Этого легко достичь, если направлять ветви к углам листа. Если Вы повернете лист (чтобы было проще писать), слова над ветвями будут перевернутыми и из-за этого трудночитаемыми. Это будет затруднять быстрый обзор.

 

Таким образом, при помощи интеллект - карт решается поставленная задача - дать систему обобщенных знаний. Учащиеся воспринимают проблему целиком и прослеживают связи между основными звеньями в системе, а учебный процесс становится интересным, и нет необходимости заучивать большие объемы плохо осмысленного материала. В результате применения интеллект - карт у учащихся формируются системные предметные знания и развиваются умения необходимые для самостоятельного поиска, восприятия, переработки и усвоения информации.    

 

Н.Г. Баратова,

Индираи Абдулсамад,

ассистенты кафедры биохимии

 

---