ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСНОВОПОЛОЖНИКА НЕЙРОХИРУРГИИ В ТАДЖИКИСТАНЕ ПРОФЕССОРА З.П. ХОДЖАЕВА

ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ НА ПРИМЕРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОСНОВОПОЛОЖНИКА НЕЙРОХИРУРГИИ В ТАДЖИКИСТАНЕ ПРОФЕССОРА  З.П. ХОДЖАЕВА
Посвящается 30-летию Государственной независимости Республики Таджикистан и 105-летию со дня рождения профессора З.П.Ходжаева (1916-1973)
У.Р. Юлдошев, зав. кафедрой иностранных языков ГОУ «ТГМУ им.Абуали ибни Сино, доктор пед. наук, проф.,

Назарова Мавчуда Рузиевна, кандидат педагогических наук, доцент кафедры,

Шарипов Хамдам Юлдошевич, зав.каф. патологической анатомии и судебной медицины, канд.мед наук, доцент,

Юлдошев Умед Умарчонович, врач-офтальмолог Республиканского клинического Центра эндокринологии
Высшие учебные заведения должны подготовить квалифицированных специалистов, воспитать граждан и патриотов, раскрыть их способности и таланты, подготовить к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. В связи с этим, выпускники высших учебных заведений должны обладать не только качественными специальными знаниями, владеть в совершенстве профессиональными компетенциями, но и быть высоконравственными духовно-воспитанными гражданами своей страны, обладающими высокими духовно-нравственными качествами, отвечающими всем требованиям современного общества.
Здесь мы солидарны с мнением исследователя, который утверждают, что «Нравственный человек — это тот, кто данные духовные принципы реализует в своей жизни, и они воплощены в нём самом в виде соответствующих убеждений и личных качеств, таких как ответственность, честность, достоинство, уважение, честь, доброта к другим, преданность и др. [1]
По утверждению классика таджикско-персидской литературы А.Фирдоуси: «Разум является путеводной звездой человека «в обоих мирах», а нравственные качества личности формируются многими годами в течение всей жизни. Поэтому человек постоянно нуждается в воспитании».[8.202] …Он считал, что в воспитании личности на первое место необходимо ставить формирование нравственных качеств. А.Фирдоуси призывал родителей, учителей и общественность формировать у молодого поколения такие нравственные качества, как трудолюбие, гуманизм, патриотизм, милосердие, доброту, правдивость, справедливость, честность, уважение к родителям и другим» [9,206-207]
Таким образом, великие мыслители, педагоги считали, что нравственность не исходит из природы человека. Она определяется духовной идеей. Духовность и нравственность означают осознание происходящего в контексте вечности и культуры, своей жизни в целом, состояний от детства до старости. Духовность и нравственность обитают только в пределах человека «Ибо нравственная основа — это главное, что определяет жизнеспособность общества… Без нравственной основы не действуют законы… Без нравственности невозможно и развитие любой науки…» [7].
Самым действенным моментом в воспитании духовно-нравственных качеств является личный пример. Пример личного отношения преподавателя или воспитателя к тем или иным духовным ценностям. Поэтому преподаватели стараются как можно больше воспитывать студентов на основе примеров подвигов известных личностей медицины, имеющих возможность непосредственно показать пример или подсказать, как поступать в той или иной жизненной ситуации.
Совершенно очевидно, что культурные ценности народа, его духовное богатое наследие на протяжении тысячелетий служили мощным источником нравственности для нашего народа.
По утверждению учёного «Использование примера – это формирование определенного отношения к явлениям действительности на основе какого-либо образца. Пример используется в воспитании людей всех возрастов… Чтобы пример приводил к ожидаемому результату, нужно соблюдать такие требования: в качестве примера следует приводить поступки, качества уважаемого воспитанниками человека; пример должен приводиться авторитетным для воспитанников человеком; раскрываемый образец поведения должен пониматься как вполне определенная часть идеала» [13,287-288]
Следует отметить, что в истории человечества есть немало событий, которые не подлежат забвению.
9 мая 2021 года все мы будем отмечать 76-летие со дня Победы в Великой Отечественной войне. Победа далась тяжелой ценой. Война унесла почти 27 миллионов жизней из числа всех народов, проживающих в Содружестве независимых государств. Необходимо указать, что хотя прошло 76 лет со Дня Великой Победы, но раны, которые нанесла та война, не заживают до сих пор, не стерлась в людской памяти война. И забыть ее мы не имеем права. Потому что история - это судьба каждого, кто вынес на себе годы смертельных боев, годы ожидании и надежд, кто каждый день совершал подвиг. В связи с этим 9 мая мы почитаем и возвышаем подвиг и дух защитников нашей Родины.
Трудно переоценить значение победы Советского Союза над фашистской Германией. Особенно ценно, что в этой войне была высока роль дружбы между народами, которые сплотились вместе в борьбе с фашистами.
Об этом отмечается в выступлении на всеармейском совещании агитаторов, созванном Главным политуправлением РККА в самый разгар Курской битвы. М. И. Калинин подчеркнул: «Когда германские фашисты начинали эту войну, они нас не считали за людей... Теперь, после наших ударов, фашисты всё больше начинают разбираться в том, что представляет собою Советский Союз. Раньше они всех наших бойцов считали русскими, а теперь увидели, что это бойцы, и притом хорошие бойцы, - это не только русские, но и туркмены, и казахи, и узбеки, и азербайджанцы и таджики т. д. ... Война показала, что Советский Союз — единая, дружная семья народов, что у нас такая сплочённость, какой мир ещё не видел... Бойцы всех национальностей, представленных в Красной Армии, беззаветно защищают свою Родину, дерутся замечательно, проявляя величайшее мужество и геройство. Вот этого наши враги никак не ожидали». [11.45]
Великая Отечественная война не миновала и Таджикистан. С первых дней нападения фашистской Германии на Советский Союз в Таджикистане была развернута гигантская работа по организации всенародной борьбы против врага. Ярким проявлениям патриотизма явились массовые заявления населения о добровольном вступлении в ряды защитников страны.
Медицинские работники Таджикистана оказывали помощь рабочим и служащим промышленных предприятий разных национальностей, прибывших из западной части страны, заботились о создании оптимальных условий для их труда и жизни. На крупных промышленных предприятиях оборонного значения были организованы медико-санитарные части и здравпункты. При этом крепла братская дружба и взаимопонимание между жителями Таджикистана и прибывшими медицинскими специалистами, рабочими.
Как утверждают исследователи «Многие граждане обращались в военкоматы с просьбой отправить их во фронтовые части. Вот какое заявление в военкомат Октябрьского района города Душанбе написал один из первых таджикских врачей Зикрулло Почаевич Ходжаев, работавший тогда ординатором хирургического отделения Республиканской больницы: «Я заверяю таджикский и советский народ, что буду служить так, как требует военная присяга. Всегда готов выполнить приказ Народного Комиссара Обороны. Убеждён, что победа будет за нами» [4.28-29]. Особо следует подчеркнуть, что среди профессорско-преподавательского состава коллектива ТГМУ им. Абуали ибни Сино трудились многие ветераны, участники Великой Отечественной войны, которые для нас были примерами вдохновённого и ратного труда.
Это известные сотрудники ТГМИ им.Абуали ибни Сино деятели таджикской медицины З.П.Ходжаев, Н.З.Монаков, К.Т.Таджиев, Я.Т.Таджиев, А. Гаибов, Ю.Ахмедов, Д.М.Ахмедов, И.Я.Бобоходжаев, М.Х. Бобоходжаев, Х.Д.Гаджиев, Л.Г.Гранов, Ю.В.Гулькевич, Л.Е.Гуртовой, В.Н.Дунчик, Б.Л.Жуков, И.Исломов, И.Б.Лихциер, Е.Г.Локшина, М.Н.Нарзикулов, С.М.Ниязова,И.А.Ойвин, А.И.Пачес,А.М.Пулатов, М.А.Пулатов, С.И.Рахимов, Л.С..Сутулов, В.К.Хамидов, М.А. Марченко и многие другие, которые не жалея себя, спасали и помогали на полях боя раненым в те тяжелые военные годы. А также мы высоко отмечаем большой трудовой героизм, стойкость и патриотизм тех сотрудников нашего университета, которые трудились в тылу, приближая великую Победу. [ 2,178-189].
В своей ежедневной педагогической деятельности на практических занятиях мы используем материалы из бессмертных подвигов участников Великой отечественной войны 1941-1945 годов, которые являются наиболее ярким примером и образцом для подражания для студенческой молодежи.
Одним из таких деятелей является организатор и основоположник развития нейрохирургии в Республике Таджикистан, известный учёный, активный участник Великой Отечественной войны1941-1945 годов, заслуженный врач и заслуженный деятель науки Таджикской ССР, доктор медицинских наук, профессор Зикрулло Почаевич Ходжаев, (1916-1973), которому в этом году исполнилось бы 105 лет со дня его рождения.
В этой статье, мы приводим материалы из книги известных деятелей таджикской медицины Исхакова С. И., Липатцева И. И., Тюряева А. А., изданной в 1986 году, «3. П. Ходжаев. Жизнь и деятельность», с целью повышения эффективности процесса нравственного воспитания студенческой молодёжи и раскрытия значимость наследия учёного, врача, нейрохирурга З.П.Ходжаева.
Зикрулло Почоевич Ходжиев, родился 9 мая 1916 года в древнем городе Худжанде. …В феврале 1932 г.. 3. П. Ходжаев одним из первых поступает в новый медицинский техникум в городе Худжанде. В 1933 г. как одного из самых успевающих его переводят на I курс медицинского института в Душанбе.
3. П. Ходжаев на встрече со студентами в 60-х годах говорил: «Мы учили анатомию только на трупе, занимались препаровкой органов, изучали топографию и функцию каждой анатомической части человека. Навыки, приобретенные долгим упражнением на трупах, очень пригодились в моей будущей хирургической деятельности». «...Я, изучая анатомию, постоянно думаю о хирургии,—признавался 3. П. Ходжаев. …Вторым любимым предметом Ходжаева была гистология. Гистологию преподавали молодой врач Л. Ф. Парадоксов и профессор Ю. В. Полонский[4.14-15] Студентам нравилась доступность Л. Ф. Парадоксова(1890-1954), его человечность и душевность. …О докторе Л. Ф. Парадоксове Зикрулло Почаевич часто вспоминал не только как о замечательном преподавателе и лекторе, крупном специалисте офтальмологе, но и как о популярном в народе враче, сочувствующем страданию каждого, заботящемся о каждом больном. Велика заслуга Л. Ф. Парадоксова в организации специализированной медицинской помощи населению республики. Но Душанбинский медицинский институт просуществовал лишь два года. Из-за отсутствия материальной базы в 1935 г. институт был закрыт. Студенты были переведены в Ташкентский и Самаркандский институты. С сентября 1936 г. 3. П. Ходжаев — в Ташкенте. Он студент 2 курса лечебного факультета Ташкентского медицинского института... …[4,16 ]
В 1939 г. 3. П. Ходжаеву торжественно вручен диплом врача-лечебника…. После окончания института Ходжаев возвращается в Душанбе и приступает к работе в качестве ординатора хирургического отделения Республиканской клинической больницы. Клиническая ординатура для 3. П. Ходжаева в 1939 —1940 гг. стала большой школой хирургии, сыграла немалую роль в том, как сложилась судьба врача в годы Великой Отечественной войны…4.[28 ]
Когда в 1941 году началась Великая Отечественная война, она потребовала от советского народа величайшего напряжения всех его сил. Именно в эти суровые годы раскрылись лучшие качества советских людей беззаветная преданность Родине, стойкость, бесстрашие, мужество. Рядом с ними, испытывая те же лишения, опасности и невзгоды, шли советские военные медики, в том числе и из Таджикистана.
Когда началась Великая Отечественная война, Зикрулло Почаевичу было 25 лет. В конце июля 1941 г. 3. П. Ходжаев призывается в ряды Красной Армии. Поздним вечером 29 июля 1941 г. с Душанбинского вокзала отправился в Ташкент и далее в Читу военный эшелон. Один из вагонов занимали медики, среди которых 3. П. Ходжаев. [4,28]
Ранней осенью 1941 г. в Таджикистане формировалось новое соединение, получившее обозначение 104-й кавалерийской бригады, а позже 61-й кавдивизии. Именно в эту военную часть и были зачислены прошедшие переподготовку в Чите и Ташкенте врачи 3. П. Ходжаев, К. Т. Таджиев, К. Ю. Ахмедов и др. [ 4,34]
9 мая 1972 г. 3. П. Ходжаев рассказывал студентам ТГМИ: «Наши командиры частенько собирались на штабные учения, решали последние уставные задачи. Наша дивизия в октябре 1942 г. сосредоточилась в районе Сталинграда». «...Мы знали, что более двух месяцев (июль-август) шли ожесточенные бои на подступах к Сталинграду. Немцам удалось тогда прорвать оборону и танковой колонной 23 августа 1942 г. они вышли к северной окраине города. Противнику удалось на узком участке прорваться к Волге и рассечь Сталинградский фронт на две части. Бои не затихали ни днем, ни ночью. «За 28 дней была завоевана Польша, а в Сталинграде за 28 дней немцы взяли несколько домов. За 38 дней была завоевана Франция, а в Сталинграде за 38 дней немцы продвинулись с одной улицы на другую»,— отмечало в дни оборонительного сражения лондонское радио...»[ 4.34]
Медико-санитарный батальон 61 кавдивизии развернул свою работу в районе сосредоточения. В основу организации службы были положены принципы, выработанные еще в дни учений в Таджикистане,— система этапного лечения раненых и больных с эвакуацией по назначению. Надо ли говорить, что эта четкая система организации медицинской помощи красиво выглядит только теперь, когда уже все позади, и когда война нами выиграна, и мы с вами, как победители, вспоминаем прошлое. Но победа к нам пришла непросто... [ 4, 34] Медикам еще многое пришлось пережить за долгие годы войны.
И не раз приходилось 3. П. Ходжаеву встречаться со смертельной опасностью. Но с самых первых дней своей боевой работы, он приучил себя думать в самой тяжелой и опасной обстановке только об одном — об интересах раненых, о том как быстрее и лучше оказать им помощь. И этим стремлением, этой верностью врачебному долгу всегда отличались его поступки и дела […40-41]
Гвардии майор медицинской службы З.П.Ходжаев прошёл дорогами войны от Сталинграда до Белграда. В числе первых форсировал Днепр, Вислу, Одер, оказывая помощь раненым воинам и вместе с ними отбивал атаки фашистов. Сотни хирургических операций, тысячи спасённых жизней было на личном счету у отважного военно-полевого хирурга З.П.Ходжаева. За храбрость и умелую работу в прифронтовых операционных, за тысячу раненных бойцов З.П.Ходжаев награждён двумя орденами Великой Отечественной войны 2-й степени, орденом Красной звезды, медалями за освобождение Белграда, Оборону Сталинграда, взятие Будапешта, за победу над Германией.
Да, профессия хирурга - профессия мирная. Оружие хирурга - это его глубокое знание своего дела, умение выполнять свой долг у постели больного. Более чем кто-либо другой на войне он преследует мирные цели — спасти жизнь солдату, отвоевать его у смерти. Но когда вынуждает обстановка, когда враг угрожает жизни раненых, хирург становится бойцом и берет в руки настоящее оружие. Берет, чтобы защитить раненого. Если потребуется — ценой собственной жизни. В этом проявляется гуманизм его профессии, его верности долгу. [4,43-44]...
На дивизионном медицинском пункте производились достаточно серьезные и сложные хирургические операции. Подавляющее большинство раненых в грудь, в живот оперировались именно здесь. Эти ранения представляли чрезвычайную опасность для жизни солдата. Каждый час промедления с операцией резко ухудшал состояние раненого, уменьшал надежду на благополучный исход. И то, что эти травмы спустя несколько часов после ранения оперировались на передовом этапе медицинской эвакуации, расположенном в 10—12 км от линии фронта, играло огромную роль. Приближение квалифицированной медицинской помощи к линии фронта помогло спасти жизнь тысячам раненых. Велась серьезная борьба с осложнениями ранений, самым грозным из которых являлся шок.
«Где бы ни работал в годы Великой Отечественной войны советский военный медик, — отмечал 3. П. Ходжаев, — на переднем крае, в полковом медицинском пункте или в тыловом госпитале — на любом посту его отличали беспредельная самоотверженность, подлинный героизм. Эти прекрасные черты я желаю вам, нашей смене, нашей прекрасной молодежи, избравшей себе самую гуманную профессию - профессию врача». [4,46]
К середине 50-х годов 3. П. Ходжаев становится общепризнанным авторитетом в вопросах нейрохирургии в Таджикистане. Его привлекают сложные и малоисследованные проблемы, его заботит будущность этого важного участка хирургии. Нужно сказать, что в ту пору республика не обладала ни кадрами нейрохирургов, ни материально-технической базой для создания клиники. 3. П. Ходжаев обращается за помощью в партийные и советские органы и НИИ нейрохирургии имени Н. Н. Бурденко. 3. П. Ходжаев едет в Москву. В институте нейрохирургии имени академика Н. Н. Бурденко он несколько лет проходит школу специализации и усовершенствования, собирает уникальный научный материал и в июне 1955 г. защищает кандидатскую диссертацию на тему «Динамика клеточного состава спинномозговой жидкости в послеоперационном периоде при некоторых нейроэктодермальных опухолях задней черепной ямки». [4,47]
Возвратившись в Таджикистан, он развивает активную деятельность по организации нейрохирургической службы в республике. 3. П. Ходжаев совместно с ближайшими сотрудниками — М. К. Максуновой, И. И. Липатцевым, Л. Б. Сергеевым, П. А. Камиловым, И. Ю. Данским успешно решают поставленную задачу. Но главная заслуга 3. П. Ходжаева состоит в создании в республике комплексной, глубоко продуманной системы нейрохирургии как самостоятельной научной дисциплины…[48].
Все врачи кафедры, которую возглавлял 3. П. Ходжаев, были истинными хирургами и нейрохирургами, хорошо владели основами невропатологии, понимали патогенез травм центральной нервной системы. 3. П. Ходжаев постоянно подчеркивал, что травма периферической нервной системы — неразрывная часть нейрохирургии и что история возникновения и становления нейрохирургии на современном этапе есть обобщение опыта диагностики и лечения травматических повреждений нервной системы. Опыт Великой Отечественной войны, по мнению 3. П. Ходжаева, позволяет свободно применять операции при ранениях головы и конечностей, организовывать длительное этапное лечение и наблюдение за больными с травмами нервной системы.
Опыт Великой Отечественной войны и анализ материалов пятидесятых годов по части черепно-мозговых травм позволил 3. П. Ходжаеву разработать свою позицию по таким вопросам, как пластические операции, отдаленные результаты закрытых травм и последствия оперативного лечения.
Изучение этих проблем требовало комплексности участия невропатологов, физиологов, морфологов, патофизиологов, терапевтов, отоневрологов, окулистов и др. специалистов. И эта проблема тоже была решена успешно. Без малого за двадцать лет (с 1955 по 1973 гг.) .
З.П. Ходжаевым была выполнена огромная нейрохирургическая работа. Больным с черепно-мозговыми травмами и опухолями мозга было сделано полторы тысячи операций…[50].
Необходимо подчеркнуть, что вопросы патогенеза черепно-мозговых травм в течение длительного времени всесторонне были изучены также самим 3.П.Ходжаевым и освещены в его докторской диссертации на тему «Особенности течения острой закрытой черепно-мозговой травмы в условиях высокогорья» (1970 г.). В обобщенном им материале были также изложены данные, полученные при исследовании 820 больных, имевших закрытую черепно-мозговую травму в условиях низкогорья (Душанбе) и 241 больного с такой же травмой в условиях высокогорья (перевал Анзоба, высота 3372 м над уровня моря). Исследования подтвердили, что черепно-мозговая травма относится к сложным разделам клинической медицины. Погрешности, допущенные при назначении лечения, чреваты серьезными осложнениями, даже угрозой для жизни больного. Предупреждение осложнений во многом зависит от правильного понимания механизмов повреждения и поражения головного мозга. Сложность вопроса состоит в том, что изучение этих механизмов касается не просто исследования патогенеза болезни, а затрагивает также фундаментальные проблемы физиологии и патологии мозга, как реактивность, организация и структурность функций, корково-подкорковые связи в норме и патологии, восстановление и компенсация нарушенных функций. Это значит, что необходимость освоения горных высот, вопросы приближения квалифицированной специализированной медицинской помощи населению, а также нужда обороны нашей Родины ставят и ставили ответственные задачи перед медицинской наукой. И эта проблема, благодаря исследованиям 3. П. Ходжаева и его сотрудников, была в известной степени разрешена. 3. П.Ходжаев выдвинул ряд научно-обоснованных практических предложений. В частности указывалось, что лечебная помощь с острой черепно-мозговой травмой в условиях высокогорья, прежде всего, должна состоять из достаточного насыщения организма пострадавшего кислородом, либо путем перемещения его в местность с нормальным барометрическим давлением, либо путем искусственного насыщения организма кислородом. Было подтверждено, что самым выгодным быстрым и щадящим транспортом для эвакуации больных в условиях высокогорья является воздушный — самолет, вертолет, а для близких расстояний может быть использована специально оборудованная автомашина. [4.58]
Крупный советский таджикский ученый, чуткий и душевный человек, обладающий глубоким и всесторонним знанием медицины и необыкновенной силой характера, 3. П. Ходжаев поставил себе цель в жизни — идти к вершинам человеческого знания. Последовательно и целеустремленно он шел к этим вершинам в течение 40 лет, начиная со студенческой скамьи и оканчивая профессорской кафедрой. И твердой рукой водрузил он на этих вершинах победное знамя всемогущего знания. За последние двадцать лет 3. П. Ходжаев создал величайшие свои научные творения в области нейрохирургии. Он очень любил эту развивающуюся молодую науку, основоположником которой в Таджикистане по праву является он сам. [63]
Особый организаторский талант и педагогические способности 3. П. Ходжаева проявляются в годы, когда он руководит кафедрой хирургической клиники, а затем, будучи ректором Таджикского государственного медицинского института. Приняв кафедру, первоначально общую (1956 г.), а затем факультетскую хирургию и нейрохирургию (1965 г.), он не мог удовлетвориться одной работой па кафедре. Его всегда тянуло к живой хирургической и педагогической деятельности. Он любил часто оперировать и наблюдать больных в послеоперационном периоде. И надо сказать, результаты бывали блестящими, больные оставались довольными и благодарными за помощь. Он был интересным рассказчиком и хорошим лектором. Яркие по форме и глубокие по содержанию лекции Зикрулло Почаевича всегда собирали полную аудиторию слушателей. Он обладал даром оратора, его выступления всегда вызывали восхищение у студентов и врачей. Он два раза в неделю делал обход палат и проводил клинические разборы. Придавая большое значение обходам, он требовал, чтобы на них присутствовали не только клинические врачи, но и врачи-лаборанты, нейро-рентгенологи, нейрофизиологи и др., добивался того, чтобы во время обхода сохранялась абсолютная тишина. 3. П. Ходжаев останавливался у каждой койки, внимательно выслушивал ординатора, сам расспрашивал больного, обращал внимание врачей на манеру разговора и поведение больного, на реакции, положения его тела и пр. С 1957 по 1965 г. г. 3. П. Ходжаев — ректор Таджикского государственного медицинского института. Институт за эти годы превратился в кузницу по подготовке врачебных, научных и педагогических кадров, значительно укрепилась его материальная база. Его кафедры и клиники достаточно оснащались новейшими аппаратурами, лабораторным оборудованием, учебными и наглядными пособиями.[4.74]
Много внимания уделялось качеству подготовки специалистов: из числа выпускников отбиралась самая талантливая часть молодежи для специализации по различным отраслям медицины и подготовки научных кадров. В те годы почти удвоилось число студентов, были организованы новые кафедры и факультеты (УСО, педиатрический, стоматологический). Таджикский Государственный медицинский институт за эти годы по существу стал центром медицинской науки республики.
Издаются многочисленные учебные пособия и монографии, защищаются десятки кандидатских и докторских диссертаций. Под благотворным влиянием 3. П. Ходжаева формируется плеяда молодых ученых, скоро заявивших о себе самостоятельными работами. Под его руководством защищено 9 кандидатских и докторских диссертаций. Из числа бывших учеников 3. П. Ходжаева ныне руководят кафедрами — Н. У. Усманов, Ф. В. Маргулис, А. С. Асимов, А. А. Тюряев. Г. К. Пулатова стала министром здравоохранения Таджикской ССР. 3. П. Ходжаев как ученый и педагог был достаточно популярен в медицинской среде. [4. 76] Многочисленные ученики — студенты, ординаторы следили за его мыслями и высказываниями, которые порою были остро дискуссионными, шедшими в разрез с установившимися понятиями, дававшие повод к размышлению и разбору. Всем очень нравилась его живая, образная, богатая примерами и фактами речь. Он любил народные поговорки, пословицы, часто цитировал наизусть классиков таджикской литературы — М. Саади, О. Хайяма, К. Худжанди; внимательно следил за развитием советской художественной литературы, любил стихи современных таджикских советских поэтов, в частности, стихи М. Турсунзаде и был в большой дружбе с ним.
3. П. Ходжаев был инициатором, активным участником и членом оргкомитета 1-го Всесоюзного съезда нейрохирургов в сентябре 1971 г. в Москве и 2-го съезда хирургов Средней Азии и Казахстана в октябре 1973 г. в Душанбе, где выступал с докладами по актуальным вопросам современной хирургии. Он участник XIV Конгресса Международного общества хирургов в 1971 г. в Москве. Темами основных докладов 3. П. Ходжаева на съездах и научных конференциях были проблемы нейрохирургии в Таджикистане. Он был страстным поборником изучения нормальных функций организма в период его адаптации к высотным факторам. Он был также инициатором организации и проведения республиканских симпозиумов, декадников и конференций по современным проблемам нейрохирургии для главных хирургов и заведующих хирургическими отделениями областных, городских и районных больниц Таджикистана с приглашением ведущих специалистов из Москвы. Такие встречи дали очень скоро ощутимые результаты в развитии хирургии и особенно нейрохирургической службы. [77].
Зикрулло Почаевич до последних своих дней оставался отзывчивым и внимательным к людям, сохранил изумительную работоспособность. Не было ни одного важного вопроса, который он пропустил бы мимо себя, не отозвавшись на него так или иначе, не было ни одного важного заседания, имевшего отношение к его общественным государственным обязанностям, в котором Зикрулло Почаевич не принимал бы активного участия. 3. П. Ходжаев выполнял и многие другие общественные работы, в частности, долгое время возглавлял работу секции ветеранов войны ТГМИ, являлся членом редколлегии и редакционного совета журнала «Здравоохранение Таджикистана».
Заслуги 3. П. Ходжаева в годы Отечественной войны и в мирное время отмечены правительственными наградами: орденом Ленина, двумя орденами Отечественной войны II степени, Красной Звезды, 9 медалями и Почетными грамотами. Его имя присвоено нейрохирургическому отделению Республиканской клинической больницы в г. Душанбе.
Для 3. П. Ходжаева работа была, прежде всего, целенаправленной и ответственной деятельностью огромной степени важности. Она была нераздельно связана со всем его существом. Вне творческой деятельности он не мыслил своего существования.4.[82 ]
Вот почему он так боролся за успех работы, будь она государственной, служебной или общественной. Вот почему он не мог терпеть нерадивого сотрудника за промахи, за упущения или за посредственное отношение к порученному делу. Но парадоксально, что никто из учеников не был на него в обиде.
Честь к труду, страсть к исполнению долга по службе и общественной работе, пронизывающие весь деятельный путь 3. П. Ходжаева, страсть, свободная от пошлости и карьеризма, особенно выявлялась в часы спора и полемики.
3. П. Ходжаев принадлежит к тем выдающимся врачам -хирургам и организаторам здравоохранения, имена которых сохраняются навеки в истории медицины Таджикистана. Его имя должно быть поставлено в один ряд с теми основоположниками таджикской клинической медицины и советского здравоохранения, которые в те послевоенные годы формировали таджикскую научно-медицинскую школу, развивали ее, совершенствовали, подняли на достойную вершину и обеспечили ее высокий престиж. Жизнь и деятельность этого подлинного сына таджикского народа является блестящим примером неутомимого и самоотверженного служения медицинской науке, любимой Родине.]
Мы должны помнить, что наши ветераны врачи, медицинские работники в годы Великой Отечественной войны показали немало образцов подлинного героизма, бесстрашия, самопожертвования в невероятно трудных обстоятельствах. В любых условиях они делали все возможное, а часто и невозможное, чтобы спасти, сохранить жизнь, возвратить в строй раненых. Не случайно героическая работа медиков приравнивалась к боевому подвигу.
Таким образом, на основании вышеизложенного необходимо заключить, что биографический материал о жизни и деятельности известного учёного, деятеля медицинской науки, врача, педагога, основоположника нейрохирургии в Таджикистане, ветерана Великой Отечественной войны, его пример неустанного ратного труда показывают студенческой молодёжи как преданно и самоотверженно он служил медицинской науке. Его упорство, настойчивость и принципиальность способствуют воспитанию у студенческой молодёжи таких же качеств характера.
Его яркий пример трудолюбия оказывает решающее влияние на развитие положительных нравственных качеств личности студенческой молодёжи, его творческое наследие, рекомендации, высказывания способствуют воспитанию подрастающего поколения в духе благородства, человечности, гуманности и любви к Родине.
ЛИТЕРАТУРА
1. Азбука нравственного воспитания: пособие для учителя / под.ред. И.А.Каирова, О.С. Богдановой. 3 – е изд., перераб. И доп. М.: Просвещение, 2005. 318
2.Гулов М.К, Джураева Н.С.Баратов Вклад сотрудников ТГМУ им.Абуали ибни Сино в победу в Великой Отечественной войне (к 75-летию победы)// Вестник Авиценны». 2020 том 22 № 2.С.178-189.
3.Донишгоҳи давлатии тиббии Тоҷикистон// Донишнома. Сарредаксияи илмии Энсиклопедияи Миллии –Точик. - Д.2019 .С.592.
4.Исхаков С. И., Липатцев И. И., Тюряев А. А.3. П. Ходжаев. Жизнь и деятельность»—Душанбе: Ирфон, 1986 —88 с.
5.Липатцев И.И. Кафедра нейрохирургии/ Таджикский государственный медицинский институт им.Абуали ибни Сино.50: (Очерки по истории кафедр) МЗ тадж.ССР.-Душанбе, :Ирфон.1989 С113-114Д
6.Липатцев И.И.Курс нейрохирургии. История деятельности Таджикского государственного медицинского университета.- Душанбе. -1999 С.151-152.
7.Лихачев Д. С. Книга беспокойств: статьи, беседы, воспоминания. М.: Но-вости, 1991.
8.Марченко М.А. Вклад здравоохранения Таджикистана в победу в Великой Отечественной войне1941-1945гг.//Под редакцией профессора М.Я.Расули.-Душанбе,2005.128 с
9. Обидов И.О. Михайлов А.Н. Философия и история образования. Учебное пособие для студентов педагогических ВУЗов Республики Таджикистан - Душанбе, 2005. – 311.
10..Пулатов А.Т.Мирзоев Р.И. Развитие хирургии в Таджикистане.-Душанбе, «Ирфон», 1978,с.15.
11.Русский язык и литература в таджикской школе.1983.№3,С.45-46
12.Русский язык и литература в таджикской школе.2001.№2,С.2-6.
13.Селиванов В.С. Основы общей педагогики: Теория и методика воспитания: Учеб.пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. /Под ред. В.А.Селиванова.- М.: Издательский центр «Академия».2000,-336


06.05.2021 121