В период студенческой жизни для молодёжи университет становится вторым домом, поэтому естественным является создание максимально благоприятной атмосферы пребывания студентов в ВУЗе, что закладывает основы профессиональной этики будущих специалистов. Существуют причины, в силу которых процесс приспособления учащихся к специфике ВУЗа усложняется. В этих условиях важна роль куратора, главной целью которого является создание коллектива студенческой группы, а это требует огромных усилий и ответственности как со стороны куратора, так и со стороны студентов. Поэтому воспитание должно рассматриваться как сложный многоуровневый процесс, а построение воспитательной работы - как система кураторства, направленная на становление качества жизни студентов.

Куратор (от лат. Curator, от cura – «попечение») – прежнее название попечителя университета. Большой энциклопедический словарь 2000 г. дает уже более узкое понятие: в некоторых учебных заведениях – преподаватель, воспитатель, наблюдающий за обучением школьников (студентов).

Воспитание - это процесс целенаправленного влияния на личность экономических, политических, духовных, социокультурных, экологических, психологических факторов, мы определяем воспитание в ВУЗе как компонент социально-педагогического процесса, и, таким образом, выводим его за рамки узкого взаимодействия воспитателя и воспитанника, где главную роль играет куратор. Работа куратора требует большой отдачи, приложения интеллектуальных, эмоциональных усилий, постоянного роста, совершенствования. Современный куратор не должен быть равнодушным, пассивным наблюдателем. Необходимо отметить, что особую потребность в преподавателе-наставнике студенты ощущают в начале своего студенческого пути. Первокурсник оказывается в сфере абсолютно новых контактов, обязанностей и ощущений. На этом этапе важным является, чтобы студент почувствовал поддержку, заинтересованность не только в повседневной жизни, но и в его судьбе.

Воспитательный процесс в ВУЗе, направленный на становление качества жизни студентов - это определенная социально-педагогическая система, которая базируется не на принципах доминирования или противостояния, а на принципах сотрудничества. Важными ресурсом воспитания студентов является эффективная деятельность куратора академической группы. На сегодняшний день преподаватель ВУЗа во внеучебной деятельности это и куратор студенческой группы, и координатор деятельности студенческих общественных объединений, и разработчик совместно со студентами инновационных проектов, программ, и наставник студентов в их индивидуальном профессиональном и личностном самоопределении, и организатор значимых вузовских событий. Однако, опыт практической деятельности в ВУЗе позволяет отмечать, что зачастую функция куратора студенческой группы ВУЗа сводится лишь к организационной работе или вообще отсутствует. Иногда у преподавателей имеет место установка на то, что студент - это взрослый человек, что приводит к не пониманию деятельности куратора во многообразии его ролей. Вследствии чего не создаются условия для развития личностных качеств, определения мотивов и потребностей деятельности студентов, появления дружеских связей и отношений, становления субъектной позиции. Все эти недостатки приводят к неполному использованию воспитательных возможностей учебной группы и ВУЗа для развития и саморазвития личности студента. Поэтому необходимо выделять и рассматривать новые подходы к совершенствованию деятельности кураторов, направленной на создание условий для осуществления воспитания студенческой молодежи. Новые роли куратора должны носить характер органического взаимодействия со студентами, демократических отношений, общности интересов и результатов совместной деятельности. Такой подход расширяет рамки основной профессиональной функции преподавателя, она дополняется воспитательной функцией и становится одним из показателей становления личностно-профессиональной позиции вузовского преподавателя

Кураторская работа в университете помогает студентам адаптироваться в образовательной среде, контролирует учебную и внеучебную деятельность, содействует в решении возникающих проблем, устанавливает эффективные коммуникации студентов с кафедрами и преподавателями, помогает в разрешении конфликтных ситуаций, возникающих в течение всего периода обучения в ВУЗе. Куратор служит связующим звеном между администрацией, преподавателями и студенческой группой. Задача кураторства в ВУЗе состоит в том, чтобы направлять студента, мотивируя его не только на получение знаний, на интерес к профессии, но и на осознанность поступков и принятие ответственности за них. Куратор, неся ответственность за судьбу студента во время обучения в ВУЗе, должен поддерживать постоянную связь с его родителями. Общение куратора с родителями студента включают: личные встречи в случае необходимости (какие-то конфликтные ситуации, текущая неуспеваемость и т.д.), переписка - благодарственные письма родителям, письма-вызовы и т.д.

В ГОУ «ТГМУ имени Абуали ибни Сино» кураторская деятельность является одной из форм учебно-воспитательной деятельности педагогического коллектива как незаменимая и эффективная система взаимодействия преподавателей и студентов. Она позволяет решать многие задачи, в том числе оказывать студентам помощь в учебе и возникающих проблемах, передавать молодежи жизненный опыт, знания и традиции, оказывать определенное воздействие на их мировоззрение и поведение, прививать любовь к своей специальности, профессии, университету. В ТГМУ имени Абуали ибни Сино существует Положение «О деятельности кураторов и главных кураторов», утвержденное в 2025 году, в котором отражены цель, задачи, права, обязанности, общие принципы деятельности кураторов, порядок их назначения, сроки деятельности и др. Обязанности куратора позволяют, помимо контроля выполнения учебного процесса, обсуждать и причины его невыполнения, мотивирующие и мешающие работе факторы, страхи и сомнения, волнующие обучающегося. Таким способом устанавливаются доверительные отношения «преподаватель – студент», что может делать процесс обучения более эффективным.

Кураторство - это одна из профессиональных функций вузовского преподавателя, связанная с его личностно-профессиональной позицией. Проявление профессиональных функций в работе куратора требует серьезного акцента на мировоззренческую и технологическую составляющую деятельности, от которой напрямую зависит развитие личности студента и ее социально значимых качеств. От куратора требуется учет гуманистических основ взаимодействия со студентами и отношение преподавателя к себе как к участнику воспитательного процесса, т.е субъекту воспитания и носителю профессионального знания.

Профессиональные качества, которыми должен обладать куратор как преподаватель высшей школы:

·        педагогическая эрудиция;

·        педагогическое целеполагание;

·        педагогическое (практическое и диагностическое) мышление;

·        педагогическая интуиция;

·        педагогическая наблюдательность;

·        педагогический оптимизм;

·        педагогическая находчивость;

·        педагогическое предвидение;

·        педагогическая рефлексия.

Необходимо выделить в работе кураторов такие виды деятельности, как консультирование и наставничество. Консультирование занимает важное место в процессе организации и проведения социально ориентированной деятельности. Наставничество направлено на поддержку студентов непосредственно во время осуществления ими социально-значимой деятельности.

Благодаря реализации Положения о кураторстве в нашем университете могут быть решены задачи повышения социальной адаптации студентов в ВУЗе, уровня коммуникабельности как среди обучающихся, так и на уровне «студент – преподаватель», что позволит увеличить мотивацию студентов к процессу обучения, освоению образовательной программы и дальнейшей профессиональной деятельности.

Кафедра пропедевтики детских болезней